第191章
“第十三个月的那份信件，如十三个月前一样，言之凿凿，诚恳而又不花哨。我开始反思，我展开了对陈宇老师的研究和调查，最终发现，他比你说的更加伟大。那时候我坚定的认为，我一定要宣传陈宇，我一定要宣传王家村。我要用尽一切的力量去宣传这样的一件事情。我不知道为什么，我只知道，我不能让他默默无闻！”
总理认真的看着王江，眼里有回忆。
王江惊呼到：“原来，陈宇能成为感动中国十大人物，是因为您……”
总理笑着说：“你将他成功推荐为了那样的模范人物，是你这辈子最骄傲的事情，是你们最有成就感的事情。而我强力向我的领导推荐，并且力排众议去盖章签字，则是我这辈子最骄傲的事情。”
“我我我……”
王江语无伦次。
“你我，神交已久。这十三年来，其实我也一直在暗中观察着你。只是你不知道。”
总理哈哈大笑：“正如，那些年，你一直关注着陈宇，而他也不知道……今天，我在直播中看见了陈宇回忆中的你，我迫不及待的想要和你见上一面。久违了，王江。”
王江再也忍不住，哽咽了，却使劲儿的压抑着不想让自己哭出来。
他细数自己一路走来，步步艰辛，在官场之中，他就是一个素人。
没有背景，没有优秀的父辈。没有很卓绝的远见。
却只是坚守着去做一件事情！
这一辈子，做对了一件事情。就是投身教育。
而这一辈子，只做了一件事情，那便是恪守教育的愿则。
这一辈子，只想做一件事情，就是献身于教育。
其他的，他什么也不会……
他不会钻营，不会奉承。亦不会投机取巧。只是愚笨的做着这一件事，只做一件事。
他以为他此生，只是止步于科员。困守小小梁州市。在那里，也满足。
却没想到十三年来，平步青云，从那被秦岭所包围的小小山城，一路走向了一省之父母官，担任教育厅长。他不知道自己是如何做到的，他存在有很多未解之谜。
而今天，解开了迷惑。
是十三年前自己的愚蠢的坚持，惹起了当年在宣传部，如今在国务院的二号人物的默默关注。
走不动的时候，他会从背后推自己一把。
累了的时候，他拉了自己一把。
正如……十三年前，陈宇走投无路来到了梁州市教育局，叫天天不应叫地地不灵之时。自己推了他一把，拉了他一把，坚持了十年暗暗的帮了他几次。
一样的遭遇！
一样的问题！
一样的人！
王江热泪滚滚，他的血液也随着眼泪而沸腾着。
“得道多助，失道寡助！”
总理朗声大笑：‘此乃，公道，正道，人道，天道！非权势富贵也。你看看，你不也获得了这样的‘道’嘛？十几年前你那同事说，陈宇总有一天，能得举国之‘道’。你看看……今日这天下十四亿人！’
王江看向了办公桌的笔记本电脑，上边直播着陈宇的记忆。
而在一边的另一个分屏，上边是调取了广电总部的数据。
此时，互联网同时在线，观看者人数：“1023410500……十亿人！”
电视广播收视率：99.9854%！
举国！
第192章
时间回到十三年前。
湘潭卫视电视台的记者算是彻底的入驻了王家村了。
陈宇讲课的时候，他们在旁边拍摄。
陈宇带孩子的时候，他们在旁边拍摄。
陈宇给大家做饭的时候，他们也在旁边拍摄。
这一天，陈宇在讲台上上大课（所有学生全部参与），讲台上，陈宇侃侃而谈：
“今天语文，讲论语。纵观整部论语，你们知道老师最喜欢的是哪一句嘛？”
下方，十几个学生都是学过论语的。能在陈宇的手底下上学的孩子，甭管来之前是怎样，但是来之后最多两个月的时间便脱胎换骨了。
当即，学生们争先恐后的发言说：
“陈宇肯定最喜欢‘三人行必有我师焉’。”
“不对，陈宇本来就是老师了，怎么会喜欢这种有夸赞自己嫌疑的语句呢？”
“那陈宇喜欢，有朋自远方来……”
“才不是呢，我感觉陈宇肯定最喜欢那一句，因为我也喜欢那一句‘知之为知之不知为不知，是知也’。”
这时，徐盼说：“老师，我认为你肯定喜欢那一句‘生而知之者上也，学而知之者次也；困而学之，又次。困而不学者，民斯为下矣。’”
陈宇笑呵呵的看着她，这一句算是论语里比较冷门的了，不是那么的经典。不由得问她：
“那你理解这句话的意思嘛？”
徐盼惊喜，看来自己猜对了，她不自闭了之后就格外的喜欢在课堂上进行表现，希望陈宇能高看自己一眼。
当即自信的说：
“意思就是，一生下来就知道天地的道理，知道世界上的事情，那是圣人。通过从小刻苦勤奋的学习，而知道了世间的道理，那是仅仅次于圣人的存在；而如果遇到某个难题解决不了了，所以通过学习弥补自己漏洞缺憾的人，是又次一点。但是，如果遇到了问题和困难，却依然不学习的人……是下等人。而这里的下等人不是阶级上的下等人，而是单纯论做人的角度上来说，是下等人。”
“我们应该学习这句话，应该努力的发挥这句话的精神。陈宇，我认为我们都不是生而知之者上。我们也不是学而知之者。因为一生下来就什么都会，不存在。通过学习知道了世间所有道理，也不存在。我们更像是很想努力，很想在某方面取得成就，所以才努力学习。我们都属于困而学之。”
话音未落，王国荣当即反驳到：
“你胡说八道，你是困而学之之人。我才不是呢，我们都不是，我们都是学而知之者。我们就是比你高级！”
上次的事情过后，王国荣和徐盼逮住机会就要吵架；但这种吵架陈宇是旁观的，因为他们的吵架都不是互相骂娘，而是就事论事，是学术上找茬、辩论。
第193章
也好。
两人未来都是走的科研路子，少不了和人辩论的时候。提前丰富这些辩论知识也好。
徐盼冷哼一声：“你这是给自己脸上贴金。周易曰：谦谦君子，卑以自牧也。哪有通过吹捧自己来达到贬低他人为目的的人呢？这样的人不是君子……不是君子，那就是小人，你这个小人！”
“哈哈哈哈！”
全班同学哈哈大笑。
教室角落里，窗外。
摄像师们都饶有兴趣的笑了起来，这些孩子还挺有意思。有意思的同时，又很惊讶。这些孩子你看似伶牙俐齿，但却都是引经据典，太有文化了。太有学问了。最小的才八岁，居然连论语也能读透。这在外边城市的小学里，不存在。
而黄记者只是撇嘴：‘真无聊……我们拍纪录片来的，哎，一点爆点都没有。’
“……”
王国荣听徐盼说自己是小人，也不恼怒，只是哈哈大笑：
“好一个周易呀。今天咱们学的是论语，而论语孔子曰：五十学易，可以无大过矣。徐婆婆，你五十了嘛？”
徐盼憋的脸通红，最终只能狠狠的看着王国荣：
“三十年河东三十年河西，莫欺少年穷……”
“哈哈哈！”
王国荣再次哈哈大笑：“三十年的河东，还要加三十年的河西。那你不就六十了？六十的老太太，我欺负你干嘛呀……”
“哼！”
这一次，徐盼落败。哼了一声坐下来生闷气。
班上发出了哄堂大笑，这俩人太逗了。别的同学关系都不错，就这俩人就是活宝。
陈宇忍俊不禁，但眼里却有赞赏之色。
两个小小的人儿吵架辩论的时候，引经据典，每一句话都有来历，每一段话都有出处。
一个套用了论语之外的周易说事儿。
一个又用了论语之中的逻辑来反击。
且不说两人学术水平如何，但是辩论逻辑却是无比的清晰，思维很敏锐。陈宇也是搞学术研究的，他太知道有时候你和同行辩论的时候，会把你气死。这其中就是辩论导致的。
这两人从十几岁开始辩论，但没有诡辩。而是引经据典，有理有据的互相用逻辑攻击对方。是好现象。
赵青就没有这口才。
而王定海基本上只能憨憨的张着嘴巴，呐呐的看着两人你来我往。只是感觉牛批，都能听得懂，但是他上……他几秒钟就让两人中随便一人怼的说不出话了。
赵青是工程师，就事论事，不辩论。不吵。实力说话，技术说话。所以也只能听个热闹，虽然心里羡慕两人口才好，但是也学不会。
而王定海，从小是读二十四史的人。读二十四史的人，是实用派。你让他引经据典，他引不出来。但是他却能记住历史上发生了什么事情，有什么后果，其中有哪些套路……他可能记不住人名，记不住年代，但是却绝对将其中的事情信手拈来。
这是典型的实用主义者。
所以王定海也格外的羡慕两人的口才，但是，也学不来。
各有各的特色和优点。
第194章
而徐盼和王国荣，则是同一类的人。
他们拥有着及其强烈的逻辑感，拥有着远超常人的记忆力。思维清晰且活跃。他们读不了二十四史，没有办法被淹没在史海之中去咀嚼。
但是过目不忘，能记住逻辑。这就是典型的做科研的人才。
各有各的特长，各有各的特色。
各有各的擅长领域。
陈宇在讲台下的笔记本上，默默的再次在几人的名字后边，加上了一些自己的观点和看法。更深刻的了解到学生们的特长，加以培养。
教育，就是点对点！就是精准！
这种教育模式的唯一缺憾是——费心。
陈宇也点到为止，没有让他们继续辩论下去，笑呵呵的说：
“今天咱们讲的是，君子不器。这，是我最喜欢的一句话。我觉得，整本论语的精华，便是这一句了。”
徐盼有些失望，嘟囔到：
“这么短的一句话啊……”
“君子不器是什么意思嘛？”
“君子不器，意思就是君子不能像是器皿一样？为什么呢？”
“陈宇，没学过这一句啊。、”
“咦？陈宇，我怎么不明白这一句的意思？为什么不能像是器皿一样呢？”
“……”
教室角落里，黄记者听得打瞌睡，嘟囔一声：“什么玩意儿啊。太无聊了，这纪录片拍出去根本没有收视率啊。关了吧关了吧，别浪费电了。”
摄像师听从的点点头。
黄记者又说：“什么君子不器？什么意思啊？讲这些东西，孩子听得懂嘛？无聊……”
摄像师说：“有没有一种可能，是陈宇觉得我们在拍他，所以故意在这里说一些高深的知识？达到上镜的效果？”
黄记者嗤笑一声：“这还不明显嘛？好好笑哦，小学生在这儿学论语？那些个圣人的之乎者也有个什么好学的。他就很天真的以为，这样能上镜？这样能达到表演效果？哎……有钻营的心，但还是做的不自然啊。这根本没有节目效果的。”
摄像师认可的说：“观众是想看十大人物，到底是怎么感动中国的。不是来看讲这种昏昏欲睡的课的……”
黄记者若有所思：“你看，能不能去找导演来？和陈宇协商一下，咱们设计一些剧情，让陈宇表达出来？”
“剧本？”
“对，得找个剧本啊。”
陈宇没有考虑那些摄制组的人，只是看着孩子们灼灼的目光，说：
“君子不器。器，是器皿，是器物。在孔子那个年代啊，一种器物只能够做一种事情。就比如鼎，就是做饭的。比如……宝剑，就是杀人的。比如，杯子，就是装水的。弓箭，只能够用来射箭矢。这，就是器！”
徐盼说：“那为什么是君子不器呢？”
第195章
“孔子的意思是说，君子，不应该只能擅长一样事物。君子，不应该只发挥一点点作用……”
陈宇看着赵青说：“比方说赵青，只是修建大坝嘛？可是，这毕生所学不就浪费了嘛？如果有一天赵青有能力修建起真正的大坝了，那么，她的才能，也足以去建设优秀的桥梁。也可以去设计优秀的基建设施。可如果只修建大坝的话，那么就狭窄了。这就是君子不器。”
赵青问道：‘可是老师说，人要脚踏实地。一步步的往前走，贪多嚼不烂。’
陈宇笑着说：“对。修建好的大坝，强的大坝，是你的专业。但这也是基础。发挥更大价值的前提和基础是，先完成自己的本职工作和专业。如果连本职工作都没有做好，那么就叫做贪多嚼不烂……如果做好了本职工作，却没有发挥更大的价值，那么就是‘君子器；’。”
一众学生若有所思。
这时，徐盼问道：“陈宇，那这句话的意思是不是说，我们应该多去学习一些更多的技能？有更多的用途？”
陈宇摇头。
一众学生懵了，也不是嘛？那是什么呢？
陈宇在黑板上写下了‘君子不器’四个字，沉声道：
“我所理解的，孔子这句话的真正意思是：强者，应该要发挥更大的价值。没有最大的价值，只有更大的价值。”
“君子，不是什么谦谦君子，也不是什么美男子的意思。在这里……指强者。”
学生们若有所思着。
这个时候，徐盼站起来忽然说道：“陈宇，您是不是做到了君子不器？”
陈宇哑然失笑：“怎么这么说？没有没有……”
徐盼认真的道：“你就是有。我们都知道了，您可是国家科学院的硕士，未来一定是教授，是院士级别的科学家。但是你却出来教书了，把你所有的知识都传授给别人，然后去学习更多的知识，教更多的学生。国家失去一个科学家，但是得到了一个老师，一个老师，带出了几十个优秀的学生……这不就正是君子不器嘛？”
“啊，我明白了老师，难怪您最喜欢君子不器这四个字。因为你一直都在身体力行的去践行着这四个字啊……”
陈宇苦笑着。
而班上的学生们，却都若有所思的看着陈宇。
似乎，大概的明白了这四个字的意思……
似乎，大概抓到了点什么。但是好像又什么都没有抓到。
什么叫君子不器呢？
明白了所有的表面，可却总觉得，似乎又有哪里不太理解吧。
徐盼其实说的很对，陈宇，做到了君子不器。
第196章
那一夜，王定海的父亲死了，陈宇做下了最后的决定，决定留下了。
那一夜，陈宇就明白了君子不器四个字……
是传承。
他要教出一大批优秀的学生来，让这些学生走出这座大山。
未来，这些孩子将改变这个世界，帮助更多的孩子走出大山……
这，便是君子不器。
一节课结束……
这时，黄记者笑着走了过来：“陈宇？来……”
“嗯？怎么？”
黄记者嘻嘻笑着说：“这实在没有节目效果啊，为难死我了。”
陈宇有些歉意：“山里实在条件有限，这是我们的日常……”
“您看，日常可不可以按照我的要求，稍微改一改？”
“改什么？”
黄记者激动了起来：“能不能，体现出您‘感动中国’的一面呢？就是打个比方……比如哪个学生家庭特别困难，您给我们说说？我们去重点拍摄一下，重点拍摄一下他家庭的困难，以及悲哀。然后……”
黄记者说着，滔滔不绝了起来：“然后，然后您像是一个英雄一样从天而降，帮助这个学生渡过难关。体现出伟大的人性光辉的一面。就打个比方说，假如，我说假如啊，假如哪个学生生了重病了，家里没有条件负担不起。您出现了，一个人背着孩子走山路，翻山越岭，不辞辛苦的去医院救治……”
说着，黄记者眼神越来越亮，他越来越觉得自己像是一个导演了。
可却没有注意到，一直随和的陈宇，一张脸逐渐的阴沉了下来。冷得吓人。
他依然滔滔不绝：“这样一来就有了冲突，这样一来，这不就有了体现您人性光辉的一面嘛？我打算把这一段剧情拍成三集。到时候在台里放映的时候，剧情紧张，环环相扣，我们再加以炒作，不不……我们加以，加以宣传，对，宣传。”
“在宣传之下，一定能引起观众的共鸣和同情心。同时，一定能让观众心弦紧绷。更能对你印象加分。我认为，这样一来我台收视率将会蹭蹭上涨，而陈宇你，啧啧，哎呀不得了，就要成为大明星。搞不好甚至全国还要自发的对王家村捐款……”
“你想想啊陈宇，全国要是都捐款的话，那得怎样？那这笔钱可以翻新整个学校，可以修路，您也要出大名了。到时候在评选为……陈宇，你怎么这么看着我？”
说着，黄记者转头，看向教室外站着几个少年。
少年们衣衫褴褛，眼中噙着泪水……
陈宇站在少年们之前，用一种冰冷的眼神看着自己。
忽然。
陈宇举起了手。猛然抽了出去：“败类！”
‘啪——’的一声脆响。
黄记者被一耳光打的一个趔趄。
这一刻。
静！
全场寂静！
死一般……