同学们应该都知道，关于“记忆”最早的解释，出自古希腊哲学家柏拉图，他把记忆比作蜡板上的雕刻，先在蜡板记上内容，再见之时，引起记忆。
之后的学者们，一直沿袭柏拉图的观点。
比如十七世纪资产阶级反封建的思想解放启蒙运动，此时哲学的两大阵营，理性主义和经验主义。
分别把心灵比作大理石板和一块白板，记忆便是在其上，创作和再现的过程。
按此理解，也可以把记忆比作在白纸上写字。
把大脑想象成一张白纸，先在纸面写上文字。
当再次看到相同的文字时，新旧场景契合，便记起曾经的所见所感了。
……
真正从实验角度，提出记忆形成的反射过程，是大名鼎鼎的巴普洛夫实验。
初中七年级的同学们印象会格外深刻，没错，就是出现在你们生物教材上的那个狗与铃铛的实验。
动物吃东西，会分泌唾液，因为唾液功能与食物息息相关，它是帮助食物软化并促进消化吸收的重要工具。
这种刺激，称为非条件刺激，不用后天的记忆，先天存在的刺激。
而动物听到铃声，原本不会分泌唾液，因为铃声与唾液分泌无关，故称为无关刺激。
巴普洛夫实验的神奇之处，在于把无关刺激变成了非条件刺激，引起了原本并不存在的生理反应。
具体的做法，在给动物进食前，先响铃声，然后再给食物。
当铃声与食物多次结合之后，即使单独给以铃声刺激，也能引起动物的唾液分泌。
从神经反射的角度来具体分析。
非条件反射的形成，因为吃食物，所以分泌唾液，食物引发了唾液分泌。
换成记忆的角度，食物引发了基因里的记忆内容，动物们早已被动记住了，吃东西要分泌唾液。
而条件反射，是主动记忆的过程，通过后天记忆，动物把铃声和食物记忆成同一种刺激反射。
当有铃声响起，铃声的后天记忆和食物的先天记忆，混淆为一，出现了不该属于铃声刺激的唾液现象。
运用白纸的比喻，也可以这样理解：
首先，在大脑这张白纸上，由基因这支笔天生便写上了食物引发唾液分泌的反应。
后来，又由后天记忆，写上铃声等同食物。
于是，神奇的一幕出现，铃声，同样引起了唾液的分泌。
需知，后来写上的记忆，并不牢固。
对动物而言，只是短暂性的记忆，若是有一段时间，不把铃声与食物相联系，这种条件反射会逐渐减弱，直至消失。
为了方便理解，可以把铃声反射的过程，理解为寄生式记忆，把关于铃声的记忆，寄生在了关于食物的记忆之上。
两种记忆同用一组反射系统，于是，引来了同样的反射结果。
而当两者不再联系，铃声失去了寄生环境，也就无法引起唾液反射了。
经典条件反射实验，仅是一个基础，提示了记忆诞生的可能性因素。
若是想让真正的记忆产生，还有一个最关键的问题：寄生式记忆，如何转化为长久记忆？
巴甫洛夫实验的遗憾之处在于，寄生式记忆并不是真正的记忆过程，它没有引起新的神经链接，只是客居的旅人暂住在主人家而已。
寄生式记忆若想变为真正的记忆，需要另辟蹊径，发展出自己独立的神经链接。
这个过程的实现，得益于动物日渐完善的感官系统。
……
请同学们试想一下，关于生命体的第一个条件反射，是因为什么形成的？
可能是因为食物，可能是因为安全，可能是因为某种生理原因，总之，生命体是在与外界环境的接触中，形成了自主的条件反射。
这些反射，随着生命体的不断进化，先是形成一条条独特的神经链接，然后神经链接被凑在一起，进化成了脊索，再然后越来越多的神经链接变成了一个器官——大脑。
自然环境中，动物身体时刻都在接受着光线，声音，气味，触觉等等的刺激。
感知刺激的主要器官——眼耳鼻舌，还有皮肤。
这些器官把感知到的刺激统统向上传输，传给了大脑。
而大脑也在认真努力的工作，将这些信息以神经链接的形式储存起来。
设想一下，当储存的刺激越来越多，越来越多。
这些刺激不断扩充着脑容量，也使得大脑的褶皱不断加深，反过来，扩充的脑容量与加深的恼褶皱，也影响着储存刺激的总量越来越大。
由此，刺激的信息与大脑的容量二者相辅相成，最终的成就便是现在的你我他，这些拥有超高记忆能力的人类。
来看一下解刨学的证据，据统计狗狗的大脑重量约占体重的1.2%，而小猴子的大脑重量约占体重的1.6%。
正是这相差的零点四的差距，扩宽了神经链接的居住环境，使寄生式记忆变化为长久式记忆成为可能。
小猴子大脑的进化程度，绝对算得上动物界的佼佼者。
它们的大脑结构复杂且完善，表面也布满了沟壑与回纹，与人类的大脑已经十分接近。
而大脑的沟壑与回纹越多，证明小猴子越聪明，记忆力，思维力和模仿力也就越强。
要知道，人类大脑重量占体重的比重大约是2.0%。
猴子与人类大脑比重的差值，正好等于自己与小狗之间的差值。
又是一个零点四的差值，其中的差距，却是天翻地覆般，无比的巨大。
根据现代科学的研究，这零点四的差距，集中在大脑前额区域进化出来的“新皮层”。
正是这一史无前例，无与伦比的大脑区域，让我们人类产生语言，创造艺术，建立文明，在地球上占据了绝对的生存优势。
最后，再与同学们分享一个理解“记忆”的小技巧。
无需看上面长篇累牍的赘述，只需把记忆二字拆开来理解，记忆的含义就出来了。
“记”，是记下来，记住的意思，而“忆”，是回想，思念的意思。
连在一起，同学们会发现，所谓记忆，就是简简单单，记住再回想的过程。
如此过程，记住了嘛？
同学们说：“记住了！”
记忆便完成了。