与同学们聊一聊工具。
说起工具，与之相匹配的，应该是拥有智慧的人类，而“工具”一词，也似乎成为人类的专属名词。
很遗憾，若是真这么想，要被现实打脸了。
因为在动物世界，也存在很多动物，它们已经能够使用工具，达成自己的目的。
小时候，学过“乌鸦喝水”的故事。
聪明的乌鸦飞啊飞，忽然口渴了，这时，它发现一个装有水的瓶子。
可惜，里面水太少，乌鸦喝不到，怎么办呢？
于是，乌鸦叼来石子，放入瓶子里，随着水位线上升，乌鸦也就喝到了水。
童年听过的故事，随着年龄的增长，常会怀疑故事的真实性。
故事嘛！
当然不可能完全真实，它有艺术的加工与再创造的成分。
存疑的态度是需要的，也能检验出很多脑洞大开，为了虚构而虚构的荒诞故事来。
但是，凡事不可一概而论。
至少在乌鸦喝水的故事中，已经有科学家带来实锤，聪明的鸟儿，确实有着非凡智力，使用工具，不在话下。
乌鸦，作为聪明鸟儿的佼佼者，不仅会使用石子，还会利用细长的树枝，开采树洞里面的虫子。
而特殊环境下的神奇乌鸦，还会将坚果丢到马路上，待来往车辆压碎之后，再来享用里面美味的果实。
说到鸟儿的看家本领。
年的北京奥运会，让世界看到了非一般的中国制造精神，其中就有国家体育馆神奇的鸟巢建筑。
建筑灵感，毋庸置疑，来自鸟儿神乎其技的筑巢本领——以树枝作为工具，建造自己牢固的巢穴。
所以提到工具，怎能忽略鸟儿的存在呢？
至于鸟儿为什么能使用工具？
德国马克斯．普兰克行为生理学研究所的萨拜因．特比奇团队做过一个实验。
他们把会使用工具和不会使用的鸟儿一对对的组合起来，让它们共同生活，以便了解鸟儿使用工具的能力，能否从同伴那儿学来。
结果表明：通过后天学习，获得新能力的可能性，不是很大，不用使用工具的鸟儿依然不会使用工具。
他们又做了另一个实验。
让初生的雏鸟，分别跟随会使用工具和不会使用工具的成年鸟，在一片食物不太丰富的地方，一起生活。
令人惊奇的发现：新一代的雏鸟，无论其长辈是哪一类鸟儿，几乎都学会了使用树枝觅食。
科学家们由此得出结论，鸟儿使用工具的能力，是由恶略环境的刺激而产生，并且一般只限于雏鸟。
如果在幼年阶段，缺乏环境的刺激，长大以后，也几乎与工具无缘了。
从鸟儿与工具能否有缘相识的事件中，可以总结出几个关键词。
一，幼年。
动物的幼年，是脑神经高速发育的阶段，也正是最佳的学习阶段。
这个阶段的动物，一般都会保持高水平的探索学习能力。
它们对陌生环境充满着好奇，若是环境条件允许，它们会尝试着，完成些另类的学习挑战。
从鸟类的童年，哺乳动物的童年，灵长动物的童年，人类的童年……
这一脉相连的传承关系中可以看出，“幼年”的发育，对成年的发展，真的很重要。
二，“刺激”。
从乌鸦喝水的例子中，什么是促使乌鸦喝水的原动力呢？
很简单，乌鸦口渴了嘛！
它非常非常渴，且又找不到其他水源，只能从眼前的瓶子入手，来想办法。
还有幼鸟以树枝为工具寻找食物的例子！
原动力是它们饿了嘛！
它们非常饿，且又找不到其他食物，只能从贫瘠的环境入手，来想办法。
运用工具，是动物世界另类的行为特征，之所以产生，源于恶略环境下口腹之需的“刺激”。
饿了，渴了，且又找不到更好的方法，解决难题，只能付诸于工具。
三，“智力”。
表现为记忆的能力，这是动物能够使用工具的根本。
幼年的动物，在不会使用工具之前，肯定与能够成为工具的树枝或者石子接触过，从而产生了关于树枝或者石子的记忆。
当饿了渴了，口腹得不到满足的时候，曾经接触过的石子或树枝，与当下强烈的目的性联系在一起。
天然存在的事物，摇身一变，成了工具。
……
再来聊灵长类动物。
灵长动物得天独厚的先天条件，使用工具能力之强，算得上动物界的佼佼者。
比如，使用石块砸开坚硬的果壳，或者挖地面下的根茎植物。
比如，使用树枝来钓洞穴的白蚁，或者用树枝来打架。
甚至，它们还能在人类的特殊训练下，学会操控机器。
灵长动物使用工具的创新之处在于，教育与学习。
教育与学习的诞生，打破了基因里的“工具”局限，这种新式能力，得益于灵长动物独特的记忆能力。
一方面，把记忆中关于生存的能力，主动教给宝宝。
另一方面，宝宝也能通过学习，记忆长辈希望自己学会的能力。
将教育与学习称之为工具，有的同学可能有些不理解。
没关系，先来看工具的定义：工具原指工作时所用的器具，后引申为为达到，完成或者促进某一事物的手段。
由此定义，猴子父母以“教育”为手段，教会宝宝生存能力，还有猴子宝宝以“学习”为手段，学会长辈所教的东西。
把教育与学习，称作一种精神工具，应该不难理解了吧！
工具的抽象化，是由小猴子，进化为人类的加分项。
当分数累计到一定程度，由量变产生质变，即由工具的抽象，产生了工具的概念化。
这是一种先由脑海中产生自己需要工具的大致模样，再按图索骥般，通过一定的制造手法，得到自己想要工具的能力。
由此，实体工具，精神工具，概念工具，在进化舞台上，悉数亮相，小猴子也在工具变迁的见证下，进化成了人类。
最后，来看一个问题。
什么的出现标志着从猿到人过渡阶段的结束，从此开始了人类的生活？
．语言．集体劳动．人工制造工具（概念工具）