在得到穆拉德的准许后，奥马尔随即带着一大帮奥斯曼陆军的考察军官前往普鲁士。
当然，在奥马尔前往普鲁士之前，帝国政府的外交部门已经和普鲁士政府达成一致意见。
对奥马尔要带人来到普鲁士考察这件事情，普鲁士政府自然是举手欢迎。
此时的奥马尔已经是奥斯曼帝国的战争部长，光凭奥马尔在奥斯曼帝国内的职位就足够让普鲁士政府重视。
况且，奥斯曼陆军正在进行声势浩大的改革，而且奥斯曼陆军改革学习的对象还就是普鲁士。
普鲁士政府正好也乐意向奥马尔展现自己陆军的强大，如果让奥马尔感到满意，一笔数额巨大的军火订单肯定是少不了的。
因此，两边一拍即合，奥马尔亲自带队前往普鲁士考察的事情被确定下来。
......
另一边，穆拉德看到陆军改革和第一个五年计划都在稳定的进行中，于是把精力转移到其他的事情上去了。
奥斯曼帝国的工业、军事都开始了改革，穆拉德把下一个目标放在了教育上。
虽然此前穆拉德和奥斯曼宗教势力达成的协议中有关于教育的，但是这些只涉及到启蒙教育。
奥斯曼帝国的中学教育和高等教育都还维持着坦齐马特改革时期的理念——自由、民主那一套。
奥斯曼帝国的学校应该为奥斯曼帝国和穆拉德服务，而不是为自由和民主服务。
所以针对奥斯曼帝国世俗教育的改革刻不容缓!
帝国政府教育部长艾哈迈德·凯末尔帕夏走进穆拉德的办公室：“苏丹陛下，愿安拉永远庇佑您。”
穆拉德看到艾哈迈德·凯末尔进来，当即放在了手上的事情：“凯末尔帕夏，帝国境内政府控制的学校数量统计出来了吗？”
艾哈迈德·凯末尔回答：“苏丹陛下，统计的结果出来了，帝国境内总共拥有1052所政府直接控制的中小学，受到政府资助的中小学则有4592所。”
艾哈迈德·凯末尔的统计包括那些小城镇上的学校，所以完全受奥斯曼政府控制的学校和受到奥斯曼政府资助的学校加起来才会有将近五千六百所。
“教育部一年需要在这些学校上花费多少资金？”穆拉德继续问。
“不到五十万里拉。”艾哈迈德·凯末尔说道：“每年学生缴纳的学费足以抵消这些学校产生的费用。”
奥斯曼帝国并未实行义务教育，因此帝国政府用在教育上的经费并不高。
穆拉德若有所思的点了点头，然后把自己脑子里面的想法说了出来：“如果要在帝国内实行义务教育，那教育部需要多少钱？”
“苏丹陛下，这笔钱恐怕会很庞大。”艾哈迈德·凯末尔忍不住为穆拉德泼了盆冷水。
搞义务教育要花钱，这点不用艾哈迈德·凯末尔说穆拉德也知道，但是义务教育对穆拉德来说又是不得不搞的。
不搞义务教育，穆拉德如何整顿奥斯曼帝国国民的思想，又如何提高奥斯曼帝国国民的素质？
虽然奥斯曼帝国境内有数量足够多对宗教学校，但是这些宗教学校的局限性实在是太大了。
穆拉德对奥斯曼帝国内的这些宗教学校的定为就是扫盲班。
没错，在穆拉德看来奥斯曼的宗教学校就是免费的扫盲班，不是穆拉德看不起奥斯曼帝国内的宗教学校，而是奥斯曼帝国内宗教学校的局限性摆在那里。
在辩经、哲学以及宣传方面，宗教学校有着无与伦比的优势。
特别是宣传方面，穆拉德对宗教学校的认识非常深刻，那些教士对自己的介绍，连穆拉德自己听了都会感觉到羞愧。
但是那群教士居然可以口若悬河的说出来，重点是还能够让宗教学校的学生相信，这点穆拉德不得不佩服宗教学校的教士们。
不过，穆拉德对宗教学校的好感度也就到此为止了，再往后面就没有值得穆拉德期待的了。
如果穆拉德只是想在奥斯曼帝国当半岛太阳，那穆拉德肯定会推崇宗教学校。
只可惜穆拉德当不了半岛太阳，奥斯曼帝国面对的外交形势是不会让奥斯曼帝国封闭保守的。
封闭保守就意味着落后，落后就意味着军队要败战，政府要签条约。
而奥斯曼帝国要是吃了败仗、签了条约，那穆拉德想要坐稳奥斯曼苏丹的位置那里还会容易，所以穆拉德有不得不淘汰宗教学校的原因。
“这笔钱会有多大？”穆拉德迎着艾哈迈德·凯末尔的目光问道。
“陛下，预计不会低于三百万里拉。”艾哈迈德·凯末尔在后面又补了一句：“每年。”
如果实行义务教育，这就意味着奥斯曼帝国每年的财政预算要在现有的基础上增加三百万里拉。
而且这个数字会随着奥斯曼帝国人口的增长而逐渐加大。
听完艾哈迈德·凯末尔报出来的金额，穆拉德烦躁的敲着办公桌。
现在的穆拉德有一个好消息和一个坏消息。
好消息是穆拉德找到了一个可以花钱的地方，坏消息则是这个可以花钱的地方要的钱太多了，穆拉德积攒的钱不够往里面填了。
五年计划、军队改革、义务教育三者凑在了一起，舍弃其中任意一个穆拉德都做不到。
穆拉德提议道：“凯末尔帕夏，三百万里拉的预算太高了，如果适当的降低教育要求，能否把义务教育的预算压下来？”
“可以，苏丹陛下。”艾哈迈德·凯末尔回道。
得到了肯定的回复，穆拉德随即把自己的几个要求告诉给艾哈迈德·凯末尔：“既然能够降低预算，那义务教育就尽可能的节省资金。”
“不要新建学校，只要给学生一处能够学习的房子就够了；义务教育的学制尽可能的缩短；义务教育阶段的科目尽可能的设置精简一些，但是一定要开设一门思想课！”
穆拉德在说到最后一个要求时，语气格外的严肃。
思想教育可是穆拉德推行义务教育的主要目的之一，孩童的思想是最好影响的，一段来自老师的教导就足够让孩童奉为真理。
如果穆拉德不提前去影响奥斯曼帝国孩童的思想，那奥斯曼帝国孩童的思想就会被其他人所影响。
“是，苏丹陛下。”艾哈迈德·凯末尔没有过多的过问穆拉德。
“对了，还有一件事情。”穆拉德叫住准备离开的艾哈迈德·凯末尔。
“苏丹陛下，您请说。”艾哈迈德·凯末尔停下离开的脚步。
穆拉德随即说道：“从现在开始，无论是直接受到奥斯曼政府控制的公立学校，还是接受奥斯曼政府补助的私立学校，只允许在学校内教授土耳其语这一门语言科目。”
“至于其他的语言，等他们升入高级中学以后，再允许学生选择一门欧洲语言。”
穆拉德此举就是要尽可能的消除奥斯曼国内穆斯林的差异化，方便以后的民族同化政策。
奥斯曼帝国内的语言文字太多了！
如果可以，穆拉德觉得只留下土耳其语和阿拉伯文就足够了。
“苏丹陛下，这样做恐怕会引起其他民族的反对。”艾哈迈德·凯末尔小心翼翼的提醒。
穆拉德摇了摇头，说道：“如果他们反对，那就让他们拒绝掉政府提供的补助，只要学校不接受政府的补助，那这条命令就与他们无关了。”
在穆拉德这里，拿了自己的钱，就必须按照自己的规则办事情，又想拿钱又想不听从穆拉德的命令，哪里有这么好的事情。
当然，如果学校有钱不接受奥斯曼政府的补助，那穆拉德就只能由着他们去了。
不过，穆拉德这里的大度只会局限在非穆斯林身上，反正穆拉德也没有指望非穆斯林群体会融入这个国家。
奥斯曼帝国走多元化，这在穆拉德前世的历史上早就证明是行不通的。
绝大部分的塞尔维亚人、希腊人、保加利亚人不可能成为奥斯曼人，因此穆拉德不会把奥斯曼帝国宝贵的资金浪费在这群非穆斯林身上。
塞尔维亚人、希腊人、保加利亚人这些非穆斯林民族想要保证自己的独立的民族文化和语言，穆拉德非常赞成，毕竟他们迟早会被穆拉德迁徙走。
但是如果是阿拉伯人、库尔德人这些穆斯林民族想要保证自己独立的民族文化和语言，那穆拉德的回答是：做梦！
穆拉德搞出这一手土耳其语教育针对的对象就是奥斯曼国内的那些说其他语言的穆斯林民族，尤其是库尔德人。
不解决这些民族问题，将来必定会酿成大祸。
所以穆拉德才要趁现在民族主义还未在这些穆斯林民族中流行起来的时候，消灭这些穆斯林民族的语言。
然后统一奥斯曼帝国的语言，为穆拉德将来的民族同化政策打好基础。
如果澳门国内的穆斯林少数民族宁愿不接受奥斯曼政府的补助，也要教导他们的孩子自己的语言。
那穆拉德就只好使用一些别的手段了，比如法律武器，让奥斯曼政府的最高司法委员会出具一条不接受政府补助的学校禁止招收学生的法律...
艾哈迈德·凯末尔拗不过穆拉德，只好同意道：“是，苏丹陛下。”.