林枫屏住呼吸，静静注视着那支队伍。
只见他们并未转向岔路，而是径直朝着大道的尽头走去。
根据他记下的校园地图，那条路的尽头，连接的正是通往学校后山的小径。
“后山……”
林枫在心中默念，眉头不自觉地紧锁起来。
据他所知，那里除了些早已荒废的设施和一片无人打理的树林，别无他物。
那个光头男人，带着这群神情诡异的学生去后山，究竟要做什么？
一股强烈的探究欲自心底升起，让他无法轻易忽视眼前的异常。
他立刻集中精神，向隐匿在头顶树冠中的斑鸠下达了指令：
“跟上那支队伍，看看他们最终去了哪里，做了什么。然后回男生宿舍向我汇报。”
“咕咕——”
斑鸠发出短促而清晰的回应。
随即，树冠中传来一阵轻微的振翅声，一道小小的灰色影子悄无声息地滑入浓雾，远远地吊在了那支诡异队伍的后面。
见斑鸠跟了上去，林枫定了定神，不再停留，加快脚步朝男生宿舍的方向走去。
……………………
推开404寝室的门，就看到佐藤一郎和瓦西姆正对着一张摊开的草稿纸愁眉苦脸。
见林枫回来，两人几乎是同时眼睛一亮。
“林君！你终于回来了！”佐藤一郎立刻放下笔，急切说道，“这份《异常认知导论》的作业，我和瓦西姆完全找不到头绪，能不能给指点指点？”
看着两人抓耳挠腮的样子，林枫耸了耸肩膀：
“别急，我还没来得及仔细思考呢，一会儿咱们再一起讨论。”
说着，他摊开本子，准备先画个思维导图，理清一下思路。
突然听到轻微的振翅声，是斑鸠回来了。
林枫立刻放下笔，对两位室友说道：“我去阳台透透气，找找灵感。”
他拿起半块面包和一小把玉米粒，起身走到了阳台，并顺手拉上了阳台与寝室之间的玻璃门。
昏黄的光线透过雾气洒在阳台上，带着一股湿冷。
斑鸠安静地站在栏杆上，小小的胸脯微微起伏。
林枫将面包屑搓碎，和玉米粒一起放在栏杆边缘，低声道：
“辛苦了，边吃边说。什么情况？”
斑鸠啄食了几粒玉米，随即仰头，信息片段涌入林枫脑海：
“我跟过去了……那队人沿着林荫道一直走，上了通往后山的路。”
“他们在后山边缘一处很偏僻的地方，走进了一栋看起来废弃很久的老旧校舍。”
“废弃的旧校舍？”林枫眼神一凝，“他们进去做什么？里面有什么？”
斑鸠的小脑袋歪了歪，继续传递信息：
“我不知道。那旧校舍看起来阴森得很，窗户都是黑乎乎的。”
“我刚想靠近一点看看，就感觉到一股很强的威胁。”
“抬头一看，有一只体型很大的老鹰在旧校舍上空盘旋。”
“我怕被它发现，不敢多待，就赶紧飞回来了。”
老鹰？
林枫抬头看了看被雾气笼罩的灰蒙蒙的天空。
在这种环境下，出现一只具有攻击性的猛禽，是巧合，还是那旧校舍的“守卫”？
他轻轻摸了摸斑鸠的羽毛，将剩下的食物都推到它面前：
“你做得对，安全第一，先吃饱休息一下。”
斑鸠顺从地低头继续啄食。
林枫从阳台回到寝室，带着一身微凉的湿气。
他在书桌前重新坐下，目光落在依旧空白的草稿纸上，指尖无意识地转动着笔杆。
斑鸠带回的信息还在脑中盘旋——废弃校舍、诡笑学生、监视的老鹰——这背后究竟隐藏着什么秘密？
思绪又回到苏婉布置的作业，要求分析的是“亲身经历或确信存在的异常现象”……
一个念头本能地浮起：能不能就写在这座诡校里遇见的种种异常？
然而几乎不需要思考，林枫便否定了这个想法。
这样做无异于玩火，风险太大！
他必须选择一个现实世界中存在的、可供查证与分析的现象。
笔杆在指间灵活地转了几圈，一个熟悉的词忽然闪过脑海。
“鬼打墙”——这个在民间传说中流传甚广，又兼具空间与认知异常特征的现象，再合适不过。
它指向的是人类在特定环境下空间感知的彻底失灵，完美契合“认知扭曲”的主题。
他点了点头，不再犹豫，笔尖立刻落在纸上，开始勾勒核心框架。
他在纸张中央写下核心主题：【“鬼打墙”现象与空间认知扭曲】
【一级分支：现象描述与认知冲击】
定义：个体在自认熟悉或简单环境中，陷入无法走出、路径循环的异常状态。
对常规认知的冲击：
-空间感知基础崩塌：视觉、方向感、距离感等赖以导航的基本能力全部失效。
-逻辑因果律失效：遵循常识逻辑的行动（如直行、转弯）无法导向预期结果。
-安全感彻底瓦解：熟悉环境瞬间变得陌生且充满恶意，引发深层恐惧。
【二级分支：个体防御机制分析】
初始阶段（否认与合理化）：
-“只是迷路了”、“光线不好”、“自己不小心”。
-试图用已知的、符合常理的理由解释异常。
中期阶段（焦虑与尝试突破）：
-重复尝试、做标记、呼叫求助，行为逐渐失去条理。
-情绪从困惑转向焦虑、恐慌。
后期阶段（认知接受与心理调适）：
-被迫暂时接受“走不出去”的现实，停止无效挣扎。
-可能伴随民间方法的尝试（如小便、骂脏话、静坐等待）。
-部分个体会产生“被捉弄”或“超自然干预”的模糊信念。
【三级分支：社会文化层面的应对与解释体系】
科学解释路径：
-偏向于环境因素（缺乏参照物、地形相似性）与生理心理因素（大脑平衡器官故障、应激状态下的判断力下降）的结合。
民俗解释与神秘化：
-归结为超自然力量（鬼魂、山精、阵法）。
-形成一系列口耳相传的“破解之法”，带有仪式色彩。
文化融入与艺术再现：
-成为志怪小说、恐怖电影的重要题材，进一步固化其在大众认知中的“灵异”标签。
框架雏形已成。
林枫正准备开始填充具体论述细节，瓦西姆和佐藤一郎就凑了过来，眼巴巴地看着他那张已经布满层级分明框线的草稿纸。
“林君，你这……才一会儿工夫，思路就全理顺了？！”佐藤一郎看着那结构严整的草图，语气中难掩惊讶。
瓦西姆也瞪大了眼睛，指着纸上的框架：
“林枫兄弟，你这脑袋怎么长的，以前在学校肯定是个学霸吧！”
林枫闻言轻笑一声，半开玩笑说道：
“没办法，从高考"地狱模式"的河楠省考出来的，多少会留下点后遗症。”